- EAN13
- 9782705917661
- Éditeur
- FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
- Date de publication
- 1999
- Collection
- Pratiques corporelles
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Apprendre à gérer sa vie physique
Geneviève Cogérino
FeniXX réédition numérique (Presses universitaires de France)
Pratiques corporelles
Livre numérique
“Apprendre à gérer sa vie physique” est un objectif assigné à la discipline
Éducation Physique depuis 1993. Comment les enseignants d’EPS modifient-ils
leur enseignement quotidien pour permettre à leurs élèves d’y parvenir ? Pour
répondre, l’ouvrage tire ses questionnements de différents champs :
sociologie, psychologie sociale, santé publique, didactique... Il recense les
diverses conceptions présentes dans la littérature et les programmes d’EPS
d’autres pays. Une enquête auprès de tous les enseignants d’EPS de deux
académies fournit des données empiriques : importance aux yeux des
enseignants, moyens didactiques et pédagogiques mis à contribution, obstacles
rencontrés... La troisième partie de l’ouvrage pointe les lieux de résistance
dans les pratiques, analyse les décalages constatés entre les conceptions de
la littérature et celles livrées par les enseignants : comment orienter les
adolescents vers une pratique physique constante et régulière, quels contenus
d’enseignement et démarche choisir ? S’agit-il d’aider les élèves à gérer leur
vie physique, leur motricité ou leurs apprentissages ? Cet ouvrage s’adresse
en priorité aux étudiants et enseignants candidats aux divers concours de
recrutement (CAPEPS, Agrégation), désireux de développer une réflexion
épistémologique, pédagogique et didactique sur leur discipline.
Éducation Physique depuis 1993. Comment les enseignants d’EPS modifient-ils
leur enseignement quotidien pour permettre à leurs élèves d’y parvenir ? Pour
répondre, l’ouvrage tire ses questionnements de différents champs :
sociologie, psychologie sociale, santé publique, didactique... Il recense les
diverses conceptions présentes dans la littérature et les programmes d’EPS
d’autres pays. Une enquête auprès de tous les enseignants d’EPS de deux
académies fournit des données empiriques : importance aux yeux des
enseignants, moyens didactiques et pédagogiques mis à contribution, obstacles
rencontrés... La troisième partie de l’ouvrage pointe les lieux de résistance
dans les pratiques, analyse les décalages constatés entre les conceptions de
la littérature et celles livrées par les enseignants : comment orienter les
adolescents vers une pratique physique constante et régulière, quels contenus
d’enseignement et démarche choisir ? S’agit-il d’aider les élèves à gérer leur
vie physique, leur motricité ou leurs apprentissages ? Cet ouvrage s’adresse
en priorité aux étudiants et enseignants candidats aux divers concours de
recrutement (CAPEPS, Agrégation), désireux de développer une réflexion
épistémologique, pédagogique et didactique sur leur discipline.
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