- EAN13
- 9782278096527
- Éditeur
- Didier
- Date de publication
- 11/12/2019
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Pourquoi et comment punit-on dans les écoles au Burkina Faso, au Bénin, au
Japon, en Russie, en France, en Algérie, en Angleterre, aux États-Unis ou
encore au Québec ?
La question de la sanction à l’école, longtemps oubliée, souvent passée sous
silence, revient aujourd’hui en force dans de nombreux pays.
Ce 81e dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres souligne les
questions et les défis que ces neuf systèmes scolaires très différents ont à
relever.
S’appuyant notamment sur des enquêtes menées auprès d’élèves, d’enseignants et
de parents, ce voyage au cœur des pratiques punitives montre des écoles
inquiètes. Mais il met aussi en lumière les solutions et les expériences
originales qui sont mises en œuvre.
Aussi paradoxal que cela puisse paraître, la sanction est un analyseur de
première importance pour comprendre ce qu’éduquer veut dire, à un moment
donné, dans une société donnée. Elle est bel et bien une question éducative
majeure.
Un dossier coordonné par Eirick Prairat, professeur de philosophie de
l’éducation à l’Université de Lorraine
Japon, en Russie, en France, en Algérie, en Angleterre, aux États-Unis ou
encore au Québec ?
La question de la sanction à l’école, longtemps oubliée, souvent passée sous
silence, revient aujourd’hui en force dans de nombreux pays.
Ce 81e dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres souligne les
questions et les défis que ces neuf systèmes scolaires très différents ont à
relever.
S’appuyant notamment sur des enquêtes menées auprès d’élèves, d’enseignants et
de parents, ce voyage au cœur des pratiques punitives montre des écoles
inquiètes. Mais il met aussi en lumière les solutions et les expériences
originales qui sont mises en œuvre.
Aussi paradoxal que cela puisse paraître, la sanction est un analyseur de
première importance pour comprendre ce qu’éduquer veut dire, à un moment
donné, dans une société donnée. Elle est bel et bien une question éducative
majeure.
Un dossier coordonné par Eirick Prairat, professeur de philosophie de
l’éducation à l’Université de Lorraine
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