Marie-Sylvie Claude

J'ai enseigné le français pendant douze ans dans un lycée de l'Académie de Créteil puis j'ai exercé comme formatrice d'enseignants pendant aussi longtemps, dans la même académie. Dans ce cadre, j'ai animé de nombreux stages de formation continue dans différents musées parisiens, pour les professeurs de français ou d'autres disciplines. En lien avec ces activités, j'ai publié plusieurs ouvrages pédagogiques, dont, en co-écriture, en 2006, Quand se rencontrent littérature et arts plastiques, au CRDP. J'y montrais avec force illustrations et exemples de séquences pédagogiques que faire un détour par la peinture avait toutes les chances de favoriser, en retour, les apprentissages en lecture littéraire. Prise alors de doute quant à la validité scientifique de mes propositions, issues de mon expérience d'enseignante, j'ai entamé un travail de recherche sous la direction de Patrick Rayou, à Paris VIII. J'ai soutenu cette thèse, que j'ai intitulée Commenter la peinture, commenter la littérature : présupposés, limites et perspectives d'un détour, en juin 2015. Ce travail n'a pas désenchanté pour moi les agréments de la peinture en classe de français, mais il m'a permis de comprendre que ce détour n'allait pas de soi et ce n'était pas sans conditions qu'il était profitable aux apprentissages des élèves. Ayant goûté à la recherche, j'ai eu la chance de rejoindre l'équipe de Jean-François Massol à Grenoble : difficile de faire mieux pour en poursuivre l'expérience et en élargir le champ.