Faire vivre l'enseignement moral et civique

Pour former des citoyens lucides, capables d’effectuer des choix raisonnés et
de s’impliquer loyalement dans la vie démocratique, l’Enseignement Moral et
Civique (EMC) ne peut se contenter d’injonctions et de prescriptions. Il doit
permettre, dans sa démarche même, de faire découvrir et vivre aux élèves les
valeurs qu’il promeut : lucidité et discernement, réflexion critique et
recherche de la vérité, capacité d’entendre autrui et d’avancer avec lui dans
des échanges constructifs. Autant dire qu’au coeur de l’EMC, il y a
l’apprentissage essentiel de ce que Serge Cospérec et Julien Delaye nomment
des « vertus intellectuelles ». C’est la raison pour laquelle ils insistent
justement sur l’enquête et montrent qu’elle doit être au coeur de toute «
pédagogie de la démocratie ». Par l’enquête, en effet, les élèves font
l’apprentissage fondateur de la probité et de ses exigences : « faire le vrai
» impose d’être précis dans ses propos et rigoureux dans ses jugements, de ne
pas ignorer les faits et les arguments qui viendraient contredire ses
opinions, d’aller sans cesse, et dans les deux sens, du particulier à
l’universel. Mais Serge Cospérec et Julien Delaye ne se contentent pas
d’énoncer les principes qui doivent guider l’EMC. Ils offrent dans cet ouvrage
aux enseignantes et enseignants, un véritable mode d’emploi concret, illustré
de plusieurs études de cas et nourri de multiples exemples. Ils abordent aussi
bien des questions de fond – comme le rapport de la croyance et du savoir –
que des questions essentielles de méthode – comme la manière de conduire une
discussion en classe. Ils montrent comment s’appuyer sur des situations
concrètes et utiliser la littérature de jeunesse. Ce livre donne au lecteur
les moyens conceptuels et pratiques pour faire de l’EMC l’enseignement
fondamental qu’il doit être. Philippe Meirieu