Quand l'école prétend préparer à la vie…

Les démocraties mettent l'Ecole sur la sellette. Jadis légitimée par son
histoire et par un projet politique qu'on ne discutait guère, la voilà
aujourd'hui sommée de s'expliquer ! A quoi forme-t-elle ? Que doit-on attendre
d'elle ? Qui peut en décider et comment, ensuite, peut-elle mettre en oeuvre
son projet ? On convient volontiers qu'il s'agit de préparer à la vie et de
transmettre les fondamentaux de la citoyenneté. Mais quels sont-ils ? Et, à
supposer qu'on puisse les définir de manière consensuelle, l'Ecole est-elle
équipée pour les enseigner ? Quelles transformations cela impliquerait-il dans
l'organisation des enseignements, le choix des disciplines et des programmes,
la formation des enseignants ? Philippe Perrenoud, spécialiste des questions
d'enseignement et d'apprentissage, expert international en matière de
curriculum, sociologue au regard acéré mais sensible aux interrogations
pédagogiques, ose poser ces problèmes. Il passe en revue, dans cet ouvrage,
les questions fondatrices - et trop souvent ignorées - de notre Ecole.
Pourquoi cette fascination contemporaine pour les compétences ? Que met-on
exactement derrière ce terme ? Toutes les disciplines peuvent-elle s'enseigner
par compétences ? Comment rendre compatibles le respect des disciplines
traditionnelles et la demande sociale d'une Ecole préparant vraiment à la vie,
dans toutes ses dimensions ? Au milieu des turbulences sociales et
institutionnelles actuelles, Philippe Perrenoud plaide pour une démarche
raisonnable de définitions de nos priorités éducatives et scolaires. Pour que
les démocraties se réapproprient leur Ecole - Philippe Meirieu.